12项清单.

• 语言艺术

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  一年级语言艺术的重点是提高孩子们在幼儿园获得的熟练程度. jdb电子游戏使用平衡的读写方法, 包括日常引导和独立的阅读和写作经验和技能指导.
  
  学生通过练习语音解码(阅读单词)和编码(拼写单词)来学习阅读和写作的基本知识. 每天，大大小小的学生小组练习阅读来培养他们的阅读独立性. 引入过程写作，孩子们被赋予了实验语言的能力，并通过创造性的写作活动找到自己的声音. 随着一年级的发展，孩子们的拼写从创造性转向更传统的拼写, 他们经历了规划的发展阶段, 写作, 编辑, 出版他们的作品. 大声朗读给孩子听仍然是读写经验的一个重要方面. 一年级学生被介绍到广泛的文学作品中，并通过谈话对他们的阅读做出回应, 写作, 艺术, 和戏剧.

  
  来源:

  超级儿童阅读计划，Zaner-Bloser
  学术导读
  

• 数学

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  学生学习各种策略，建立在四个关键领域:发展对加法的理解, 减法, 整数关系, 位值, 线性测量, 以及几何形状属性的推理.
  
  学习活动是互动的和动手的，包括更深入的理解数字元素. 学生参与基于问题的互动学习和视觉学习，以增加概念理解. 通过第20课，学生将了解加减法，并制定加减法的策略. 他们还将发展对整数关系和位值的理解, 包括10和1的分组. 他们将发展线性测量的理解和原因与几何形状及其属性. 主要目标是为个别学生提供创造性和参与的机会，以扩大他或她的数学知识. 技术是基本程序中不可分割的一部分，用于强化许多数学概念. 学生离开一年级时，将数学应用于实际情况的能力有所提高.

  
  来源:
  霍顿·米夫林·哈考特，去数学吧!

• 社会研究

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  历史, 文化, 地理位置, 政府, 经济学和好奇心结合在一起，在学生开始将过去联系起来时，唤醒他们对社会研究的许多方面的认识, 现在, 和未来的.
  
  学生通过观察他们的家庭来探索社区的不同方面, 他们的学校和社区. 专注于接受, 仁, 与合作, 向学生介绍民主的基本规则和法律. 学生们继续探索他们的家庭如何, 他们的学校和社区影响着整个社区. 通过创造性活动和合作学习, 学生们通过假期学习过去，发现了迷人的时间概念和地理的重要性, 历史上的杰出人物, 和他们自己的遗产. 他们通过在课堂上庆祝多样性，学会重视文化差异和相似之处.

  
  来源:

  《jdb电子官方网站》，哈考特学校出版社ISBN: 0-15-339716-0

• 科学

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  学生们通过研究地球上的蝙蝠和各种植物来探索地球上的生命. 他们了解动物的分类以及这些动物群体的共同特征, 通过植物的生长观察和分析植物的解剖结构和功能. 学生们继续研究树木, 树木年代学, 还有年轮, 同时通过观察苹果和昆虫，了解种子的分类和识别以及生命周期. 学生们发现地球的倾斜及其对地球季节的影响. 把学习转化为行动, 学生们通过天气和预报来发展他们的预测技能，以现实生活的方式来了解季节变化.

• 宗教

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  一年级学生在天主教会的基本教义中从事丰富多样的课程. 学生们踏上了一段精神之旅，旨在帮助他们在信仰中成长，因为他们了解了一个美好的上帝，他按照上帝的形象创造了他们每一个人.
  
  他们了解到，创造是上帝赐予的珍贵礼物，需要永远保存和照顾. 教导与天主教儿童圣经和信仰的呼召, 哈考特宗教出版社出版, 帮助转换宗教的“抽象”概念，并将其转化为学生的有形的基于信仰的经验. “应许”，弗劳姆福音周刊为学生准备主日的弥撒敬拜. 全年, 学生有机会探索三位一体的意义是什么，耶稣如何是神的儿子. 他们了解到爱是耶稣教导他人和在世上生活的主要方式. 一年级学生了解到，每个人都被邀请作为圣洁的人成为上帝国度的一部分, 就像许多圣徒一样. 他们了解到天主教会有七项圣礼. 季节性课程致力于创造一个礼仪(教会年)的环境, 其中包括:颜色, 沉默, 音乐, 符号, 点燃蜡烛的特殊祈祷场所, 以及每个学生每天的祈祷和特殊的意图. 通过对社会正义的研究，学生了解他们对有需要的人的责任. 当他们开始通过十诫活出上帝的律法, 一年级学生学习正义的重要性和意义, 和平, 和爱.

  
  来源:

  天主教儿童圣经

  打电话给Faith, Harcourt宗教出版社 ISBN 978-0-15-902282-5

  应许，普弗劳姆福音周刊，信心基础计划

• 艺术

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  一年级学生将艺术史和大师的学习更进一步，通过重访梵高的Impasto画(静物画)向日葵和毕加索的蓝色时期通过单色画. 一个关于新大师的单元被介绍给学生，并使他们的艺术史研究更加完善. 艺术家和主题包括:莫奈的水彩桥(对光明和黑暗的研究), 毕沙罗的粉彩和水彩城市景观, 乔治娅·奥基夫的花, 以及康定斯基的线性抽象圆. 一幅手凉心暖的蜡笔拼贴扩大了冷暖色彩的运用. 艺术与科学相联系，因为学生们探索和使用不同的材料创造了各种各样的艺术作品, 技术, 还有拼贴等工具, 画, 通过绘画来了解蝙蝠, 蜘蛛, 南瓜, 猫头鹰和蝴蝶. 

• 戏剧:讲故事

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  一年级学生学习如何成为一个尊重观众的成员和负责任的成员. 他们能够展示哑剧技巧, 表, 即兴发挥，用这些技巧讲故事，把其他内容领域的信息戏剧化. 同样令人兴奋的是，一年级学生开始为公众表演更复杂的戏剧.

• 音乐

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  一年级学生继续加强对音乐基础:旋律的理解, 节奏, 节奏, meter, 动力学, 认识乐谱, 并理解“呼唤-回应”和“A-B-A曲式”的音乐概念. 学生们能够独自唱歌, 在二重唱, 或在正式或非正式场合与合奏团一起演奏，并在打击乐器上演奏各种节奏模式, 包括奥尔夫乐器. 他们学习如何分析音乐在世界各地过去和现在的文化中所扮演的角色, 注意与音乐相关的文化多样性, 音乐家, 和作曲家. 学生可以识别音乐在日常生活中的各种用途. 他们能够演唱和演奏来自不同文化的简单声乐游戏，并使用个人词汇来描述来自不同文化的声音和乐器. 一年级学生有机会在戏剧/音乐剧中为学校社区表演歌曲, 包括一年一度的圣诞音乐会和春季音乐剧.

• 西班牙语

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  在这个以学生为中心的语言课程中, 学生继续学习西班牙语，每周上两节课. 当学生们继续唱歌时，他们完全沉浸在语言学习的体验中, 玩, 参加西班牙语短剧.

• 技术

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  一年级学生继续建立他们的技术基础. 在键盘上的字母位置的知识是加强和基本的打字技能介绍通过键盘. 随着学生们开始将互联网视为一个与他们的现实世界相似的在线社区，他们对互联网的理解也在不断扩大. 他们开始更深层次地理解互联网，并被引入成为数字公民的概念. 学生继续提高他们的技能在应用程序的使用，并开始创建, 格式, 保存, 独立检索文件. 例如, 他们可以在画布上插入文本框来创建写作空间, 将图形和文本结合在一起. 同样令人兴奋的是，学生们设计并发布在线和离线应用程序.

• 体育课

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  一年级学生在各种体育活动中发展和提高基本技能. 重点放在合作，团队合作，体育精神和身体健康. 学生通过一系列以活动为基础的单元和活动来学习和完善他们的大肌肉运动技能. 活动包括:逃跑和追逐游戏, 平衡的活动, 投掷和踢腿活动, 身体意识游戏, 合作学习游戏, 健身, 肌肉协调活动.

• 图书馆

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  一年级学生以他们在幼儿园学到的图书馆技能和概念为基础. 他们按字母的第一个字母排序来在图书馆里找书. 学生可以辨认出一本书的各个部分, 包括印刷和数字形式, 比较和对比差异. 他们可以识别小说和非小说的特征，并可以描述作者和插图画家的角色以及他们对印刷和数字材料的贡献. 学生了解如何借阅和爱护各种图书馆资源, 印刷和数字.他们回答问题(e.g.，那些问 谁，什么，何时何地，如何). 学生将先验知识与信息联系起来，并能够从印刷和数字材料中更复杂的符号和图片中识别出意义. 他们学会口头和创造性地与其他学生和观众分享信息. 通过引导阅读和自主阅读, 学生经验丰富，年级水平合适, 包括古典文学和当代文学, 期刊, 数字和在线信息, 以及信息文本. 图书馆加强和建立了在技术课上学到的计算机技能. 学生可以访问在线图书馆资料，如教育数据库, 图书馆目录, 文学网站, 并为课堂进行基础研究, 遵守可接受的使用政策.