12项清单.

• 语言艺术

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  在幼儿园，语言艺术是贯穿整个课程的. 孩子们参与各种各样的活动，如富有想象力和建设性的游戏, 歌曲及押韵, 专题单元和实地考察, 这给了学生发展社会和语言技能的机会，从而形成识字能力的发展.
  
  通过积极的、引人入胜的阅读和写作体验, 系统化发音, 还有在印刷品丰富的环境中学习单词, 孩子们开始获得概念, 技能和信心将帮助他们成为更熟练的读者, 作家, 演讲者, 和听众. jdb电子游戏经常大声朗读，这对读写能力的发展至关重要. 向孩子们介绍了包括诗歌在内的各种流派, 小说, 非小说类, 来自世界各地的多元文化文学和故事. 我们的目标是培养学生对语言的好奇心和热爱, 同时为他们提供关键的语言艺术元素，这是他们成长的基础.

  
  来源:
  超级儿童阅读计划，Zaner-Bloser

  学术指导阅读计划
  

• 数学

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  学生被介绍到建立在两个关键领域的各种策略:代表, 有关, 在整数上运算，描述形状和空间. 通过各种数字和动手操作, 互动课程, 有趣的活动和数学视频, 学生接触到一个活跃的数学经验，包括数学概念和过程的众多模型. 探索和调查是课堂气氛的关键方面. 幼儿园的孩子们开始意识到数学无处不在，因此应该受到重视. 在整个幼儿园期间，学生对自己应用数学解决问题的能力更加自信.

  
  来源:

  霍顿·米夫林·哈考特，去数学吧!

• 社会研究

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  在社会研究中，学生发现和探索他们眼前世界的元素, 他们的家庭是由谁组成的, 学校, 还有社区. 通过合作学习和好奇心, 学生通过连接当今世界和过去的世界来体验历史和地理.
  
  通过文学讲述历史故事，扩大他们对环境的认识，从熟悉的环境到更广阔的世界. 学生通过讨论有效的决策以及人们和社区如何学会合作和共同工作来了解社区. 他们学会遵守规则, 听, 分享, 轮流, 为自己和他人承担责任是成为好公民的一部分. 基于“行动而不是言语”的性格发展通过实践活动强调，教学生如何成为梅菲尔德社区的积极和富有成效的成员.

• 科学

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  幼儿园的孩子是天生的科学家，因为他们喜欢提问, 观察, 沟通, 操作对象. 在我们的科学实验室, 通过实践活动，鼓励孩子们在创造性和探索性的水平上参与科学.
  
  通过接触各种实验和科学发现, 学生们了解到，科学以各种形式存在于他们周围，与他们的五种感官相连. 一些单位包括:海龟, 人类骨骼, 简单的机器, 物质的状态, 生态, 太阳系, 还有水循环. 他们被介绍到科学探究的第一步，并在每次实验中开始形成一个假设.

• 宗教

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  幼儿园提供了对天主教的介绍, 使用图片圣经作为教学的主要来源. 这些教义建立在重要的真理之上:上帝是我们的创造者. 他爱我们. 他帮助我们. 他派耶稣来拯救我们. 他差遣圣灵来引导我们. jdb电子游戏用圣经故事来介绍主题, 还有精彩的视频, 音乐, 艺术项目和戏剧表演, 以孩子们能够理解的方式展示天主教信仰. 当学生们在学校开始他们的信仰之旅时，他们也提供了许多祈祷的机会. 他们在圣诞节演出了传统的耶稣诞生剧, 学生了解耶稣基督诞生的意义. 春天的诺亚方舟戏剧教导学生上帝的爱在他们生活中的重要性和跟随他的价值. 幼儿园的学生也和全校一起参加弥撒和祈祷仪式. 主题包括:
  
  o创世的七天
  o诺亚方舟
  摩西在芦苇中
  o大卫和歌利亚
  《jdb电子游戏》
  约拿和大鱼
  《jdb电子游戏》
  o复活节救赎的故事

• 艺术

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  幼儿园的艺术体验向学生介绍K-3艺术课程的核心，艺术史 & 大师. 幼儿园小朋友们正在创作与修拉风格相关的作品, 梵高, 毕加索和摩西奶奶. 学生们从修拉那里学习如何用圆点作画, 画梵高的向日葵, 毕加索的拼贴画, 为了混合油漆, 柔和的, 拼贴画, 还有摩西奶奶的海绵漆.
  
  学生们通过剪切制作黑猫和稻草人的万圣节拼贴画, 用胶水和撕裂纸，画草图，用粉彩/水彩创作圣诞天使. 他们把西班牙的屋顶瓦片变成艺术品，在瓦片的正面画上他们的家. 创意和有趣的艺术项目将学生与他们幼儿园戏剧中的关键元素联系起来.g. 诺亚 & 耶稣诞生)，并将实地考察带入生活. 太阳系阻力画使学生能够可视化科学. 对学生们来说，今年的一大亮点就是在户外画樱花，与大自然亲密接触.

• 戏剧:一起玩耍

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  在幼儿园, 学生开始理解戏剧(如舞台)的词汇, 观众, 玩). 他们开始通过演员的眼睛观察周围的世界, 并利用这些信息开始扮演自己以外的角色. 他们可能会模仿动物, 设置, 和人物来了解他们的社区, 他们的家庭, 还有来自文学和宗教仪式的故事. 最后，幼儿园小朋友们以角色为观众讲述故事，并表演短剧.

• 音乐

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  在幼儿园, 学生了解音乐的基本原理:旋律, 节奏, 节奏, meter, 和动力学. 他们学习用符号表达的音乐记谱法，并演示“呼叫-响应”的音乐概念. 学生们获得了独自唱歌的信心, 在二重唱, 或在正式或非正式场合与合奏.
  
  他们会唱歌, 执行, 用身体打击乐和各种打击乐器的节奏模式来配合节拍. 幼稚园小朋友通过演奏打击乐器来提高他们大大小小的运动技能. 学生们了解作曲家和历史音乐时代，并听不同类型的音乐-童谣, 民歌, 灵歌, 季节性的碎片, 神圣的音乐. 学生在他们的短剧中学习记忆技巧来记忆歌曲, 比如耶稣诞生的故事和学校社区的诺亚方舟.

• 西班牙语

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  在此介绍西班牙的经验, 学生接触到西班牙语问候语, 歌曲, 游戏, 常见的短语, 每周练习几次基础词汇，慢慢学习新的目标语言.

• 技术

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  幼儿园是许多学生使用台式电脑的第一年, 尤其是在学术环境中. 学生使用科技词汇, 熟练掌握键盘上的字母识别, 并通过鼠标和键盘培养基本的计算机导航技能.
  
  他们了解到电脑是一个创造和学习的工具. 学生开始使用适当的词汇来区分各种技术术语，如数字设备的名称, 硬件, 以及桌面的基本控制功能. 幼儿园的孩子们使用Kid Pix等应用程序创建各种视觉艺术项目. 通过这些创造性的项目，学生可以独立地使用基本的计算机功能.

• 体育课

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  幼儿园体育课程的基础是建立在大肌肉和精细运动技能的许多领域的基本技能, 心血管健康, 灵活性, 肌肉协调.
  
  学生参与合作游戏, 轻度至中度健身, 运动教育, 以及主题活动. 他们发展了空间意识，并认识到由于体育活动而发生的基本身体变化. 除了, 学生们学会听从指导，与同学积极互动, 不考虑个人差异, 在物理环境中.

• 图书馆

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  向幼儿园的孩子们介绍在图书馆成功工作所需要的技能和概念. 学生们了解图书馆的位置，如何组织，以及他们可以向谁寻求帮助. 他们学习根据需要和当前的阅读水平来选择图书馆的材料, 以及如何借阅图书馆资料.
  
  学生们倾听和回应基于知名人物的故事, 主题, 情节, 和设置, 复述简单段落的中心思想. 他们确定了日常印刷和数字材料的类型，如故事书, 诗, 期刊, 和标志. 学生们开始区分事实和虚构. 幼儿园的孩子们学习印刷和数字材料通过识别简单的符号和图片来提供信息. 他们开始通过询问和回答关于文本的问题来学习信息素养的基础知识. 有图书馆指导, 学生确定个人兴趣，并寻求可能的信息来源，以了解更多有关它.