12项清单.

• 语言艺术

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  二年级阅读的主要目标是理解和流利. 包括可视化在内的学习技巧, 确定重要事件和细节, 做出推论, 质疑, 强调信息的综合. 学生继续在阅读(解码)和写作(编码)中应用自然拼读法. 孩子们提高了他们的阅读能力, 扩大词汇量, 通过日常阅读不同体裁的文章来构建拼写策略, 由多种文化视角的文学作品组成. 日常写作包括个人日记和故事, 诗歌, 报告, 信, 以及对阅读的反应，在那里他们磨练了大写字母和标点符号的技巧. 学生学习编辑和校对技能的重要性, 哪些是为了培养独立性和强调写作过程而教授和练习的. 鼓励学生在合作学习活动和课堂讨论中提出自己的想法和意见, 因为他们成为了积极的倾听者和参与性的学习者.

  
  来源:

  超级儿童阅读计划，Zaner-Bloser
  学术指导阅读计划

  手写，书写我们的天主教信仰

• 数学

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  数学课程为学生提供了程序和理解的平衡组合. 学生继续获得独特的策略，建立在四个关键领域:扩展对十进制符号的理解, 熟练运用加减法, 使用标准计量单位, 描述和分析形状. 更深层次地理解数学概念, 学生参与以问题为基础的互动学习，用图像来说明概念和增强理解. 主要目标是为学生提供数学推理，使他们能够转移所学知识并解决现实问题. 技术继续为学生提供积极的机会来扩展许多数学概念. 二年级学生养成的思维习惯使他们能够理解问题并坚持解决问题.

  
  来源:

  霍顿·米夫林·哈考特，去数学吧!

• 社会研究

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  社区和人际关系是全年的基本主题，因为学生对人与人之间的异同和相互依赖有了更深刻的理解和欣赏. 学生通过研究家庭遗产和文化，深入了解生活在社区中的人的角色和责任. 学生们在课堂上积极探索, 学校, 社区, 和当地社区，以加强他们对美国地区和陆地构成的研究. 在“从农场到餐桌”单元，学生将学习政府. 他们将审查总统和其他国家政府官员的作用, 联邦政府的三个分支机构, 还有市和州的领导人. 二年级学生继续探索那些对世界产生重大影响的人的生活, 他们祖先的故事, 以及历史上的杰出人物. 他们学习使用地图键和符号，以及保护环境的重要性. 领域的研究, 实地考察, 演讲嘉宾, 独特的服务项目提高了学生对社区需求的认识. 在一个跨学科的单元结合阅读和社会研究, 学生参加“阅读美国”挑战，他们将参与实践活动，旨在教他们有关国家地标和几个州的特点.

  
  来源:

  反思，我们认识的人，哈考特学校出版社，ISBN-0-15-338499-9

• 科学

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  学生们在一年中扮演不同类型的科学家的角色，作为他们课堂上研究产生影响的人的伴奏. 通过对恐龙的研究，他们学会了像古生物学家一样解决问题, 作为生态学家调查雨林栖息地, 了解他们能为保护地球做些什么. 作为地质学家，学生们还学习岩石和矿物的基础知识. 二年级学生以创新的方式与科学联系在一起，增强了他们的好奇心, 扩展他们的知识, 点燃他们的热情，去了解他们生活的这个神奇的世界.

• 宗教

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  二年级的学生沉浸在圣餐的各个方面，对宗教充满热情. 他们积极研究圣餐, 学生学习耶稣是上帝给人类最大的礼物，圣三位一体代表一个上帝的三个位格.学生们理解，耶稣给了使徒七圣礼给我们今生的恩典，并为我们提供了一条通过圣礼的果实在来世到达他的道路. 学习弥撒的部分内容可以使二年级学生获得充分参与礼仪庆典所需的信心和知识. 为第一次圣餐做准备, 学生和他们的家人一起参加Agape庆祝活动，并参加二年级的宗教静修. 学生通过运用他们在“伸出援手”活动和日常祷告中所学到的知识，发展和理解为更大的社区和那些不幸的人服务的重要性. 当他们准备和好的圣事和圣体时, 学生对梅菲尔德社区和他们在其中所扮演的角色有了更深刻的认识.

  
  来源:

  天主教儿童圣经

  打电话给Faith, Harcourt宗教出版社 ISBN 978-0-15-902283-2

  福音福音周刊，信心基础计划

• 艺术

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  艺术史继续编织在二年级的艺术课程. 学生们通过旋转来表达对梵高《jdb电子游戏》的理解, 破折号, 用彩色蜡笔和蛋彩画来研究毕加索的立体主义肖像画. 他们设计了一幅三联画板祭坛画，上面有凡·艾克风格的圣诞耶稣诞生的图像，并使用蜡笔和水彩绘制了莫奈风格的睡莲. 创造一个粘土十字架是二年级学生在他们的圣礼年的一个亮点. 二年级的另一个传统是为梅菲尔德的圣诞贺卡画画. 学年以一个庆祝二年级人物的艺术项目结束, 大象埃尔默. 让大象埃尔默复活, 学生们用彩色蛋彩画画棋盘，然后把它们拼贴在柔和的背景上，创造出一幅明亮而快乐的艺术品.

• 戏剧:运用我们的想象力

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  学生运用解决问题的技巧来创作他们自己的故事. 他们学习戏剧游戏和技巧，学习大声清晰地说话, 发挥他们的想象力, 团队合作. 学生有机会与高年级学生一起为二年级的弥撒工作. 二年级学生能够运用他们的戏剧技能，为公众观众表演戏剧. 学生们学习如何用批判的眼光看戏剧，并反思一件作品的故事元素.

• 音乐

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  学生学习如何在适当的音乐背景下控制自己的呼吸. 阅读和标记简单的节奏模式(第八, 季度, 半音和休音)是加强音.
  
  视唱练耳(Do, Re, Mi等.)介绍给学生，因为他们学习阅读和标记简单的旋律. 学生们提高了独自唱歌的能力, 在二重唱, 或者在正式场合和非正式场合用合奏来演奏，准确地在适当的范围内和正确的音高. 他们学习如何即兴创作旋律, 主题, 以及如何为全校的表演(包括弥撒)演唱神圣文学, 服务, 和第一次圣餐. 学生们学习他们在第一次圣餐礼时背诵的歌曲, 万圣节展示, 以及一年一度的圣诞节目.

• 西班牙语

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  在这个以学生为中心的语言课程中, 学生继续学习西班牙语，每周三次，每次20分钟. 当学生们继续唱歌时，他们完全沉浸在语言学习的体验中, 玩, 开始用西班牙语创作他们自己的小品.

• 技术

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  二年级学生学习在电脑中使用“Spotlight”和“Finder”功能进行搜索. 他们提高了基本的打字技能，学习打字所有的字母、数字和一些符号. 学生学习如何使用快捷键成为更有效的技术使用者. 与数字公民课程相关, 学生学习进行在线谷歌搜索, 在网上搜索学术信息, 并区分什么样的网站是合适的, 可理解的, 专为二年级学生设计的. 学生们找到并收集关于雨林的综合科学研究项目的信息，然后进行创作, 格式, 并发表一份图文并茂的书面报告. 演示应用程序, 主题, 在二年级作为分享知识和信息的创造性工具引入.

• 体育课

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  学生参加游戏和体育活动，重点是大肌肉运动技能和涉及障碍课程的利用, 运动站, 运动和协调训练, 不同运动项目的基本技能，强调合作学习. 学生们有机会玩得开心，发展和提高协调性, 强度, 以及由于积极参与身体健康而产生的灵活性. 二年级的课程侧重于学生的自我反思, 社会互动, 解决问题, 共享领导, 在安全的环境中挑战和冒险.

• 图书馆

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  二年级学生接触到新的概念，并继续加强和建立他们的图书馆技能. 他们阅读越来越复杂的材料和广泛的代表年级水平适当的文本, 包括古典文学和当代文学, 期刊, 在线信息, 以及信息文本. 二年级学生熟悉日常印刷和非印刷材料的类型，并使用学术词汇识别这些材料. 学生可以识别一本书的部分，如目录、索引、词汇表和献词. 他们熟悉向学校图书馆借阅资料的程序，并爱护图书馆资源, 包括科技设备. 学生在图书馆找到适合他们年龄的小说和非小说材料. 他们从插图、照片、图表、图表、地图和说明文字中汲取意义. 学生识别和使用非虚构文本结构, 如主要思想和辅助细节, 因果关系, 比较和对比, 和测序. 他们通过发现一个简单的问题来认识到对信息的需要, 提出定义调查范围并与主题相联系的问题. 学生组织先验知识，并识别其他可能提供答案的来源. 他们了解关键字的概念，并使用认可的搜索引擎或数据库执行简单的关键字搜索. 图书馆加强和建立了在技术课上学到的计算机技能. 学生访问在线图书馆资料，并在学习访问教育数据库时遵守可接受的使用政策, 图书馆目录, 文学网站, 并为课堂进行基础研究.