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英语
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六年级的英语经历包括四个主要要素, 其中包括必要的阅读, 写作, 词汇表, 和语法. 学生们会接触到各种类型和主题的小说、短篇故事和诗歌. 语法基础贯穿全年，以确保结构良好的文章，从创造性到有说服力. 作业和项目包括基于独立阅读的各种读书报告，以及允许学生发表意见和选择的小组项目. 自我表达和创造力是六年级课程的基石.
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数学
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学生学习如何发展更高层次的算术技能，并开始探索更抽象的概念. 这门课程是为了满足数学系的目标而设计的, 哪些与数学共同核心概念相关. 学生可以访问在线数学教科书和其他在线资源. 六年级的主题包括复习基本的数学事实, 分数和十进制运算, 比率, 比例, 百分比, 在坐标平面上绘图, 基本几何概念, 和整数. 学生也开始使用基本的数值和代数方程. 贯穿整个课程, 六年级的学生练习解码和掌握应用题，并通过各种项目继续与现实生活中的数学概念建立联系. 六年级数学课程的总体目标是培养独立和批判性思维能力. 全年, 鼓励学生对自己和自己的学习更加负责任.
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历史:古代世界
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为了获得更深层次的全球公民意识, 六年级的学生开始学习世界史，学习文明的起源和古代世界六种文化的高度:新月沃土, 埃及, 中国, 印度, 希腊和罗马. 在每个单元中，地理和自然资源的意义都是根据每种文化的崛起和成就及其对现代世界的持续影响进行分析的. 因为这门课程始于史前时代, 学习文化中蕴含着丰富的艺术传统, 大量的时间被用来分析每种文化的艺术. 学生将接触各种各样的资源，以享受文化, 寻找模式并得出结论, 理解情境化的重要性. 学生们可以单独工作，也可以在合作小组中完成项目，以展示他们对主题的理解. 演讲嘉宾、艺术项目、模拟和其他活动拓展了学生的学习.
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地球与行星科学
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通过建模和实验室, 学生了解地球的组成以及板块构造等力量, 隆起, 火山活动, 风化作用和侵蚀作用塑造了我们的星球. 我们在宇宙中的位置是什么? 塑造银河系的力量也造就了我们的母星. 对岩石和矿物的研究有助于巩固这些联系，并有助于理解科学分类是如何工作的. 对化石的探索有助于学生理解物证是如何被用来推断过去的. 当学生们探索地震和地震产生的波浪时, 他们看到科学家如何利用间接证据来了解看不见的东西, 比如地核的组成. 其中一个项目——建造牙签塔模型以抵御“地震”——让学生参与到工程过程中. 另一个项目是让学生们建造鲁布·戈德堡机器——这是一种将合理的工程原理应用于异想天开任务的有趣方式. 每年, 学生们去AstroCamp实地考察，学习天文学知识, 火箭学与物理学, 并将他们所学到的应用到现实科学模拟中.
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宗教
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这门宗教课程旨在为学生提供知识，加强他们与上帝的个人关系和他们对信仰生活的承诺. 这门课程为学生提供了机会，让他们通过祈祷和礼拜仪式与上帝建立精神关系. 通过对创世的研究，他们在旧约的知识上有所增长, 该隐与亚伯, 亚伯拉罕和撒拉, 雅各, 摩西, 大卫和其他先知. 学生能够将圣经经文与自己的生活经历联系起来，并培养一种高度的社会正义感.
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健康与个人发展
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中学健康和个人发展课程建立在学生在较低的学校所学的基础上，并扩展了他们在物理领域的知识, 情绪和社会健康. 重点领域包括:人际关系和沟通技巧, 了解他们作为个人以及他们所在社区和世界的公民是谁, 了解健康的各个方面, 包括性教育, 身体健康, 了解身体形象和饮食失调, 毒品和酒精教育, 了解媒体和技术的影响，以及如何成为良好的数字公民, 以及如何在生活的各个方面锻炼有效的、有教养的决策技能. 离开梅菲尔德时，学生们对自己的生活技能充满信心，对自己的个人发展和身体状况有了更深入的了解, 情感, 和社会健康.
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艺术
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艺术课程分为三个单元:六年级的雕塑、陶艺和绘画. 在第一单元，六年级学生创造一个圣诞精灵. 六年级通常被称为“精灵年”,这是梅菲尔德小学六年级学生和家长们所期待的艺术传统. 学生设计, 构造, 没有报纸了, 纸巾卷, 纸板, 胶带, 石膏布, 然后给他们的精灵涂上独特的颜色. 对平衡、比例和设计的关注被嵌入到这个项目中. 陶瓷单元包括制作一套餐具, 餐盘, 沙拉和甜点盘, 杯子, 还有用平板法制作的高脚杯. 粘土项目用简单的玻璃技术加强. 在本单元中，学生将接触到陶瓷的历史和陶瓷釉料的原理. 六年级学生以绘画单元结束学年. 他们用软铅笔画画, 彩色铅笔, 粉蜡笔, 粉笔彩笔, 还有木炭棒. 学生们被要求“真正地看”他们所画的物体, 看到, 理解, 使用线条等艺术元素进行创作, 纹理, 尤其是价值. 学生们还将“静物”绘画/艺术家视为西方艺术史的重要组成部分.
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戏剧:新视角
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学生们合作创作反映多元文化传统的戏剧，重现历史和文学中的重要时刻. 戏剧起源于古希腊，将希腊神话戏剧化是六年级的基石. 六年级学生能够批判性地看待表演，并聪明地谈论生产价值, 的角度来看, 总的信息是. 除了, 他们在公共演讲技巧方面下了很大功夫, 包括speech-写作, 即兴演讲, 使用麦克风. 在春天，他们会为十字架站举行有意义的祈祷仪式.
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音乐
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学生们学习在高音谱号和低音谱号上阅读简单的旋律. 他们可以识别和定义音高的标准符号, 节奏, 动力学, 节奏, 清晰度, 和表达. 他们学习唱歌的表现力和技术的准确性, 独自一人，或大或小的组合, 即兴创作简单的旋律. 学生可以解释各种审美品质是如何传达图像的, 感觉, 或情感, 他们可以在练习或排练后，通过积极聆听圣诞音乐会和春季音乐会以及定期的课堂录音，对个人音乐表演的进步进行深入评估. 六年级学生学习如何描述音乐知识如何与其他学科领域的学习联系起来, 比如科学, 物理, 语言, 历史, 戏剧, 跳舞, 等.，并能够识别音乐的职业道路. 学生们在圣诞节和春季音乐会为学校社区表演音乐选择, 以及带领一个有意义的祈祷服务为十字架站.
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世界语言:西班牙语
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本课程使用可理解的输入进行教学，将词汇量的积累作为主要重点. 学生在理解水平上通过听和读来获得语言，以支持他们最终的写作和口语输出. 本课程使用TPRS:通过阅读和讲故事的教学能力 ”1 课程, 辅以阅读专为这一水平的语言学生而写的小说和课文. 我们还探索了西班牙语国家的文化和历史事件，如Cumbia音乐起源, 西班牙的圣诞彩票, 和塔拉戈纳的人类塔.
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世界语言:拉丁语
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谁说拉丁语是死语言了? 它住在jdb电子游戏. 而为期三年的拉丁语课程(6-8年级)的结构以学习拉丁语为中心, 附带的好处包括培养“单词攻击”技能，通过识别拉丁词根来帮助阅读理解, 接触古典史诗和神话, 更好地理解和使用英语语法. 学生使用牛津拉丁语课程文本开始他们的拉丁语探索，并继续通过系列的步伐适合每节课. 每个单元都有丰富的文化元素，培养学生对古典世界及其现代遗产的欣赏. 另外, 学生被邀请参加南加州少年古典联盟的课外活动与其他拉丁学生在南部地区.
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计算机科学与技术
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六年级的计算机科学和技术学生在iPad上扩展和练习生产力和创造力技能，特别支持他们在中学的iPad 1:1项目中取得成功. 学生在硬件知识方面获得能力 & 故障排除, 提高他们的文字处理能力, 电子邮件礼仪, 电子表格, 演讲, 视频编辑和制作技能.
该课程旨在确保六年级学生积极参与与健康和戏剧合作的数字公民综合方法, 在课程中扩大数字公民的内容.
除了, 六年级学生使用乐高Mindstorm EV3机器人和课程扩展他们的机器人知识. 学生们相互协作，为现实世界的问题创造解决方案.
学生们继续在他们的数字作品集上记录他们的课堂学习.
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体育课
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学生参加广泛的活动，加强他们的体育特定技能的发展和体育活动和健康的终身习惯的创造. 他们全年通过许多基于活动的单元来学习和完善这些技能. 跟着运动项目走, 学生们继续培养足球技能, 排球, 篮球, 足球, 田径, 垒球和棒球. 课程与其他各种游戏和活动交织在一起，以培养身体素质, 运动技能, 以及基本的博弈策略. 强调体育精神, 团队合作, 合作鼓励学生发展自己的技能, 还有, 集体工作时，在小组或团队. 介绍了梅菲尔德团队运动的基本原理, 同时，参与学校体育项目的愿望也逐渐被灌输. 六年级的学生有机会在一年中参加比赛，这开始了他们对学校体育项目的介绍.
